Les modes de vie d'autrefois et d'aujourd'hui

Autrefois, la salle de classe était très différente. Les élèves s'asseyaient sur un pupitre en bois. C'était un bureau attaché au banc. Au milieu du bureau, il y avait un petit trou appelé l'encrier pour mettre l'encre.

Le maître écrivait sur un grand tableau noir avec de la craie blanche. Pour chauffer la classe en hiver, il n'y avait pas de radiateurs. On utilisait un poêle à bois. Les élèves devaient parfois apporter des bûches pour entretenir le feu.

Les enfants n'avaient pas de stylos à bille. Ils utilisaient une plume qu'ils trempaient dans de l'encre violette. C'était difficile car il ne fallait pas faire de taches ! Pour s'entraîner à écrire ou à compter, ils utilisaient une ardoise et un petit bâton spécial appelé le toucheau.

Tous les élèves portaient une blouse obligatoire. Cela servait à protéger les vêtements des taches d'encre et à ce que tous les enfants se ressemblent, qu'ils soient riches ou pauvres.

À l'époque, le maître était très sévère. Il fallait un respect strict du maître et le silence était obligatoire. Chaque matin, la journée commençait par une leçon de morale : le maître écrivait une phrase au tableau pour apprendre aux enfants à être honnêtes et travailleurs.

Si un élève ne travaillait pas bien ou faisait une bêtise, il pouvait recevoir une punition comme le bonnet d'âne. Il devait alors rester dans le coin de la classe avec ce bonnet sur la tête pour avoir honte devant les autres.

Dans les maisons d'autrefois, il n'y avait pas tout le confort moderne. Il n'y avait pas d'eau courante : pour avoir de l'eau, il fallait aller la chercher dehors, au puits ou à la fontaine du village, avec des seaux.

Pour s'éclairer le soir, on n'appuyait pas sur un interrupteur. On utilisait des bougies ou des lampes à pétrole. La cheminée était souvent la seule source de chaleur pour toute la maison.

Le travail à la maison prenait beaucoup de temps car il n'y avait pas de machines électriques.

• La lessive : On allait au lavoir pour frotter le linge à la main avec du savon de Marseille.
• La conservation : Il n'y avait pas de frigo. On gardait la nourriture dans un garde-manger (une boîte grillagée) ou à la cave.
• Le repassage : On utilisait un fer en fonte très lourd que l'on posait directement sur le feu pour le chauffer.

On mangeait surtout ce que l'on produisait soi-même. Les familles avaient souvent un potager pour les légumes et quelques animaux à la ferme (poules, cochons). La cuisine se faisait dans une grande marmite suspendue au-dessus du feu de bois.

Les produits comme les bananes, les oranges ou le chocolat étaient des produits rares que l'on ne mangeait qu'à Noël ou pour les grandes fêtes. Aujourd'hui, on trouve tout au supermarché.

Pour les petits trajets, comme aller à l'école ou au marché, les gens faisaient presque tout à marche à pied. Pour transporter des objets lourds, on utilisait la traction animale : des chevaux ou des bœufs tiraient des charrettes.

Pour les voyages plus longs entre les villes, c'était le début du chemin de fer avec les trains à vapeur qui fumaient beaucoup.

Pour donner des nouvelles, on écrivait des lettres sur du courrier papier. Le facteur passait à pied ou à vélo. Il n'y avait ni internet, ni téléphone portable.

Les gens pouvaient utiliser le télégraphe pour les messages très urgents. Les premiers téléphones étaient rares et il fallait passer par une opératrice pour appeler quelqu'un. Il n'y avait aucun écran dans les maisons.

Aujourd'hui, tout va beaucoup plus vite. La plupart des familles ont une voiture individuelle et les villes ont beaucoup de bus. Pour traverser la France, on prend le TGV (Train à Grande Vitesse). Pour aller dans d'autres pays très loin, on utilise l'avion.

Certains métiers n'existent presque plus aujourd'hui :

• Le maréchal-ferrant qui fabriquait les fers pour les chevaux.
• Le rémouleur qui passait dans les rues pour aiguiser les couteaux.
• Le porteur d'eau qui apportait l'eau dans les maisons.

À l'époque, le travail dans les champs était un travail manuel très dur qui demandait beaucoup de personnes.

Avec le temps, les machines ont remplacé la force des hommes et des animaux.

• Aux champs, le tracteur a remplacé le cheval.
• Dans les usines, l'automatisation permet aux robots de fabriquer des objets.
• Au bureau, l'ordinateur est devenu l'outil de travail principal pour presque tout le monde.

L'artisan d'autrefois utilisait des outils à main (scie, marteau, rabot). Il apprenait son métier en regardant son père ou son patron : c'est la transmission du savoir-faire. Aujourd'hui, les artisans utilisent des outils électroportatifs (qui fonctionnent avec de l'électricité ou des batteries) pour aller plus vite.

Pendant la récréation, les enfants n'avaient pas de jeux électroniques. Ils jouaient avec des choses simples :

• Les billes et les osselets.
• La marelle dessinée à la craie sur le sol.
• La corde à sauter.
• Les toupies en bois et les cerceaux que l'on faisait rouler avec un bâton.

Le soir, la famille se réunissait pour les veillées autour du feu. Comme il n'y avait pas de télé, on se racontait des contes, on chantait des chansons ou on jouait à des jeux de société comme les cartes ou les dominos.

Aujourd'hui, nos loisirs utilisent souvent la technologie. Nous regardons la télévision ou nous allons au cinéma. Beaucoup d'enfants jouent aux jeux vidéo sur des consoles ou des tablettes. Grâce à internet, nous avons un accès immédiat à toute la musique et tous les films que nous voulons.

Pour savoir comment on vivait avant, on peut observer les vieux objets dans les musées ou les monuments dans nos villes. Les photographies en noir et blanc nous montrent les vêtements et les visages d'autrefois. Le plus important est d'écouter les témoignages de nos grands-parents qui nous racontent leurs souvenirs.

Pour bien ranger les événements, on utilise une frise chronologique. C'est une ligne qui va du passé vers le futur.

• Autrefois / Jadis : C'était il y a longtemps.
• Maintenant / Aujourd'hui : C'est le présent.

On voit ainsi la succession des générations : nos parents, puis nos grands-parents, puis nos arrière-grands-parents.

En comparant, on remarque que certaines choses ne changent pas (comme le besoin de manger ou d'apprendre) : ce sont les permanences. Mais beaucoup de choses changent (comme la vitesse des transports) : ce sont les changements majeurs. En comprenant ces changements, on peut essayer d'imaginer comment sera le futur.