Les subordonnées en That et les subordonnées relatives en anglais

En français comme en anglais, une phrase peut être simple ou complexe. Une phrase simple contient un seul verbe conjugué et exprime une seule idée. Une phrase complexe contient plusieurs verbes conjugués et exprime plusieurs idées.

Dans une phrase complexe, on distingue :

• La proposition principale : C'est la partie de la phrase qui peut exister seule et qui donne son sens général. Elle est autonome.
• La proposition subordonnée : C'est la partie de la phrase qui dépend de la proposition principale. Elle ne peut pas exister seule et complète le sens de la principale. Elle est introduite par un mot de liaison (conjonction, pronom relatif, etc.).

Une proposition subordonnée est une phrase qui ne peut pas exister seule et qui dépend d'une proposition principale. Elle apporte une information complémentaire à la proposition principale.

• I know (Proposition principale)
• that he is intelligent. (Proposition subordonnée)

Il existe plusieurs types de propositions subordonnées, chacune ayant un rôle spécifique dans la phrase :

1. Les subordonnées complétives : Elles complètent un verbe, un adjectif ou un nom. Elles sont souvent introduites par "that" en anglais et répondent à la question "quoi ?". Elles fonctionnent comme un complément d'objet direct.

   • I think that he is right. (Je pense qu'il a raison.)

2. Les subordonnées relatives : Elles complètent un nom ou un pronom (appelé l'antécédent) de la proposition principale. Elles sont introduites par un pronom relatif (who, which, that, whose, where, when, why) et apportent une information supplémentaire sur cet antécédent.

   • This is the book which I bought yesterday. (C'est le livre que j'ai acheté hier.)

3. Les subordonnées adverbiales : Elles complètent la proposition principale en apportant une information sur les circonstances de l'action (temps, cause, conséquence, but, condition, opposition, etc.). Elles sont introduites par des conjonctions de subordination spécifiques (when, because, although, if, etc.).

   • I will call you when I arrive. (Je t'appellerai quand j'arriverai.)

Dans ce cours, nous nous concentrerons sur les subordonnées complétives introduites par 'that' et les subordonnées relatives.

Pour identifier une proposition subordonnée, on peut suivre ces étapes :

1. Identifier les verbes conjugués : Chaque verbe conjugué indique la présence d'une proposition.
2. Repérer les mots introducteurs : Les subordonnées sont généralement introduites par des mots spécifiques :
   • Conjonctions de subordination : that, whether, if (pour les complétives), because, although, when, while, as, if, unless, in order that, so that (pour les adverbiales).
   • Pronoms relatifs : who, whom, whose, which, that, where, when, why (pour les relatives).
3. Délimiter la subordonnée : La subordonnée commence par le mot introducteur et se termine généralement à la fin de l'idée qu'elle exprime, avant un autre mot introducteur ou la fin de la phrase.

• She said that she was tired. (Le mot introducteur est "that".)
• The man who lives next door is a doctor. (Le mot introducteur est "who".)
• I bought a present for my friend who is visiting next week. (Ici, la subordonnée relative est "who is visiting next week".)

Exercice d'identification : Soulignez les subordonnées dans les phrases suivantes :

1. I believe that honesty is the best policy.
2. The car which is red is mine.
3. He knows why she left.
4. We were happy when they arrived.

Correction :

1. I believe that honesty is the best policy.
2. The car which is red is mine.
3. He knows why she left.
4. We were happy when they arrived.

La conjonction de subordination 'that' introduit une proposition subordonnée complétive. Cette subordonnée est essentielle au sens de la phrase principale et fonctionne comme un complément.

1. Introduction d'un complément d'objet direct : C'est l'utilisation la plus courante. La subordonnée complétive répond à la question "quoi ?" après un verbe.

   • I think that he is a good student. (Je pense quoi ? Qu'il est un bon élève.)
   • She said that she would come. (Elle a dit quoi ? Qu'elle viendrait.)
   • Autres verbes courants : believe, know, hope, understand, feel, hear, see, agree, deny, explain, promise, suggest, report, etc.

2. Introduction d'un sujet réel (après un sujet impersonnel) : Parfois, 'that' introduit le véritable sujet d'une phrase qui commence par un sujet impersonnel comme "it".

   • It is important that you study regularly. (Il est important quoi ? Que tu étudies régulièrement.)
   • It is true that he is very talented. (Il est vrai quoi ? Qu'il est très talentueux.)

3. Après certains adjectifs : 'That' peut suivre certains adjectifs pour exprimer un sentiment, une opinion.

   • I am happy that you are here. (Je suis heureux que tu sois là.)
   • She is sure that he will succeed. (Elle est sûre qu'il réussira.)
   • Autres adjectifs courants : afraid, pleased, sorry, delighted, surprised, certain, confident, aware, etc.

L'utilisation de 'that' dans les subordonnées complétives n'est pas toujours obligatoire.

1. Omission possible après certains verbes (usage courant à l'oral et informel) : Lorsque la subordonnée complétive est complément d'objet direct d'un verbe de déclaration, de pensée ou de perception, 'that' peut souvent être omis, surtout à l'oral ou dans un style informel.

   • I think (that) he is right. (Je pense qu'il a raison.)
   • She said (that) she was tired. (Elle a dit qu'elle était fatiguée.)
   • We believe (that) they will win. (Nous croyons qu'ils vont gagner.)

2. Omission impossible après certaines expressions ou dans un style formel :

   • Après un nom ou un adjectif : 'That' est généralement obligatoire.
     • I am sure that he will come. (Impossible d'omettre 'that' ici.)
     • The fact that he lied is undeniable.
   • Lorsque la subordonnée est sujet réel : 'That' est obligatoire.
     • It is obvious that she loves him.
   • Si la subordonnée est précédée d'une expression adverbiale : 'That' est obligatoire.
     • He explained carefully that he had made a mistake.
   • Dans un style soutenu ou formel : L'omission de 'that' est moins fréquente. Maintenir 'that' rend la phrase plus claire et plus formelle.

L'omission de 'that' est fréquente après les verbes de pensée/déclaration, mais impossible quand la subordonnée est sujet ou après un nom/adjectif.

La concordance des temps est cruciale pour que le sens de la phrase soit logique. Elle indique la relation temporelle entre le verbe de la proposition principale et celui de la subordonnée.

1. Règles de base :

   • Verbe de la principale au présent : Si le verbe de la proposition principale est au présent, le verbe de la subordonnée peut être à n'importe quel temps (présent, passé, futur, conditionnel), selon le sens.
     • He says that he is busy. (Présent / Présent)
     • He says that he was busy yesterday. (Présent / Passé)
     • He says that he will be busy tomorrow. (Présent / Futur)
   • Verbe de la principale au passé : Si le verbe de la proposition principale est au passé (prétérit, present perfect, past perfect), le verbe de la subordonnée doit généralement reculer d'un temps. C'est ce qu'on appelle le "backshift".
     • He said that he was busy. (Présent → Prétérit)
     • He said that he had been busy yesterday. (Prétérit → Past Perfect)
     • He said that he would be busy tomorrow. (Futur → Conditionnel)

2. Exceptions au "backshift" :

   • Vérités générales ou faits permanents : Le temps ne recule pas si la subordonnée exprime une vérité générale ou un fait toujours vrai.
     • He said that the Earth is round. (Pas was round)
   • Situations hypothétiques (conditionnel) : Le conditionnel ne recule pas.
     • He said that he would help if he could.
   • Situations passées avec une date précise : Le prétérit peut être maintenu si le contexte temporel est clair.
     • She said that she visited Paris in 2010. (Plutôt que had visited)

1. Utilisation de 'what' à la place de 'that' : 'What' est un pronom interrogatif ou un pronom relatif signifiant "ce qui/ce que". Il n'introduit jamais une subordonnée complétive après un verbe de déclaration ou de pensée.

   • Incorrect : I think what he is right.
   • Correct : I think that he is right. (Je pense qu'il a raison.)
   • Correct (avec 'what') : I know what he said. (Je sais ce qu' il a dit. Ici 'what' est un pronom relatif, pas une conjonction.)

2. Omission incorrecte de 'that' : Comme vu précédemment, 'that' ne peut pas toujours être omis.

   • Incorrect : I am sure he will come. (Bien que souvent toléré à l'oral, la forme correcte est I am sure that he will come.)
   • Incorrect : It is clear she is happy.
   • Correct : It is clear that she is happy.

3. Mauvaise concordance des temps : Ne pas appliquer le "backshift" lorsque la principale est au passé.

   • Incorrect : She said that she is tired. (Si elle l'a dit dans le passé, elle était fatiguée.)
   • Correct : She said that she was tired.

Les propositions subordonnées relatives sont des éléments cruciaux pour construire des phrases complexes et précises en anglais.

1. Compléter un nom ou un pronom (antécédent) : La fonction principale d'une relative est de donner une information supplémentaire sur un nom ou un pronom (appelé l'antécédent) qui la précède dans la proposition principale.

   • The girl who is wearing a red dress is my sister. (La relative précise quelle fille.)
   • I read a book which was very interesting. (La relative précise quel livre.)

2. Apporter une information supplémentaire : Elles enrichissent le sens de l'antécédent en le décrivant, en le caractérisant ou en fournissant un détail essentiel ou non essentiel.

   • My friend, who lives in London, visited me. (Information supplémentaire sur l'ami.)

3. Éviter la répétition : Les relatives permettent de fusionner deux phrases qui partagent un élément commun, évitant ainsi la répétition et rendant le discours plus fluide.

   • Au lieu de : This is the book. I bought the book yesterday.
   • On utilise : This is the book which I bought yesterday.

Les pronoms relatifs servent de lien entre l'antécédent et la subordonnée relative. Ils remplacent l'antécédent dans la subordonnée et ont une fonction grammaticale propre au sein de cette subordonnée (sujet, complément d'objet, complément de possession, complément de lieu/temps/raison).

Voici les principaux pronoms relatifs :

• Who : Pour les personnes, fonction sujet ou complément d'objet.
• Whom : Pour les personnes, fonction complément d'objet (plus formel).
• Whose : Pour la possession (personnes ou choses).
• Which : Pour les choses et les animaux, fonction sujet ou complément d'objet.
• That : Pour les personnes, les choses et les animaux, fonction sujet ou complément d'objet. C'est le pronom relatif le plus polyvalent.
• Where : Pour le lieu.
• When : Pour le temps.
• Why : Pour la raison.

Le choix du pronom relatif dépend de deux facteurs principaux :

1. En fonction de l'antécédent (personne/chose) :

   • Si l'antécédent est une personne : On utilise généralement who (sujet) ou whom (complément, formel), ou that.
     • The man who called me.
     • The woman whom I saw. (Formel)
     • The girl that I met.
   • Si l'antécédent est une chose ou un animal : On utilise généralement which ou that.
     • The car which is parked outside.
     • The dog that barks a lot.

2. En fonction de la fonction du pronom dans la relative :

   • Sujet de la relative : Le pronom relatif remplace le sujet de la subordonnée. Il est obligatoire.
     • The student who passed the exam. (Who est le sujet de "passed")
     • The book which is on the table. (Which est le sujet de "is")
   • Complément d'objet de la relative : Le pronom relatif remplace le complément d'objet de la subordonnée. Il peut souvent être omis.
     • The man whom I met yesterday. (Whom est complément d'objet de "met")
     • The film that I watched. (That est complément d'objet de "watched")

3. Utilisation de 'that' vs. 'which' :

   • 'That' est utilisé pour les personnes, les choses et les animaux. Il est très courant dans les relatives déterminatives (voir section 6), c'est-à-dire celles qui sont essentielles au sens de la phrase et qui ne sont pas précédées de virgule.
   • 'Which' est utilisé pour les choses et les animaux. Il est le seul pronom possible dans les relatives explicatives (non essentielles, encadrées par des virgules) et est également utilisé dans les relatives déterminatives pour les choses/animaux.

Ces deux pronoms sont spécifiquement utilisés pour les personnes.

1. 'Who' pour le sujet (personne) :

   • 'Who' remplace une personne et est le sujet du verbe dans la proposition subordonnée relative. Il est toujours obligatoire.
   • The woman who lives next door is a doctor. (La femme qui habite à côté est médecin. "who" est le sujet de "lives")
   • I know a man who can help you. (Je connais un homme qui peut t'aider. "who" est le sujet de "can help")

2. 'Whom' pour le complément (personne) :

   • 'Whom' remplace une personne et est le complément d'objet direct ou le complément d'objet indirect (après une préposition) du verbe dans la proposition subordonnée relative.
   • The man whom I saw was my teacher. (L'homme que j'ai vu était mon professeur. "whom" est le COD de "saw")
   • He is the friend to whom I gave the book. (C'est l'ami à qui j'ai donné le livre. "whom" est COI de "gave")

3. Usage formel et informel de 'whom' :

   • 'Whom' est très formel et est de moins en moins utilisé dans l'anglais courant, surtout à l'oral.
   • Dans un contexte informel, on utilise souvent 'who' à la place de 'whom' même s'il est complément, ou on l'omet si c'est un COD.
     • The man who I saw was my teacher. (Informel, 'who' remplace 'whom')
     • The man (that/who) I saw was my teacher. (Informel, omission)
   • Cependant, si 'whom' est précédé d'une préposition, il est généralement maintenu, même si la préposition peut être déplacée en fin de phrase dans un style plus informel.
     • He is the friend to whom I gave the book. (Formel)
     • He is the friend who I gave the book to. (Informel)

'Whose' est un pronom relatif possessif, utilisé pour exprimer la possession ou l'appartenance.

1. Pour exprimer la possession (personne/chose) :

   • Il peut s'appliquer à la fois aux personnes et aux choses/animaux.
   • Il signifie "dont le/la/les", "de qui", "duquel/de laquelle/desquels/desquelles".
   • I saw a girl whose hair was very long. (J'ai vu une fille dont les cheveux étaient très longs.)
   • This is the house whose roof was damaged. (C'est la maison dont le toit a été endommagé.)

2. Remplacement de 'of which' ou 'of whom' :

   • 'Whose' est souvent une alternative plus élégante à des constructions plus lourdes avec "of which" ou "of whom".
   • This is the book the author of which is famous. (C'est le livre dont l'auteur est célèbre.)
   • This is the book whose author is famous. (Plus courant)

• The writer whose books I admire is coming to town.
• We visited a village whose inhabitants were very friendly.
• She found a cat whose leg was broken.

Ces deux pronoms sont les plus polyvalents, mais avec des distinctions importantes.

1. 'Which' pour les choses et animaux :

   • 'Which' est utilisé pour les choses et les animaux. Il peut être sujet ou complément d'objet dans la relative.
   • The car which is parked outside is mine. (Sujet)
   • The film which I watched last night was great. (Complément d'objet)
   • 'Which' est obligatoire dans les relatives explicatives (avec virgules).

2. 'That' pour personnes, choses et animaux :

   • 'That' est le pronom relatif le plus souple. Il peut remplacer who, whom, ou which et est utilisé pour les personnes, les choses et les animaux.
   • The man that called me was polite. (Personne, sujet)
   • The book that is on the table is mine. (Chose, sujet)
   • The dog that barks a lot is annoying. (Animal, sujet)
   • The woman that I met was friendly. (Personne, complément d'objet)
   • The car that I bought is fast. (Chose, complément d'objet)
   • 'That' est généralement préféré dans les relatives déterminatives (sans virgules).

3. Différence entre relatives déterminatives et explicatives :

   • Cette distinction est fondamentale pour le choix entre 'which' et 'that'.
   • Relatives déterminatives (restrictives) : Elles apportent une information ESSENTIELLE à l'identification de l'antécédent. Sans elle, le sens de la phrase serait incomplet ou ambigu.
     • The student that failed the exam has to retake it. (On ne parle pas de n'importe quel étudiant, mais de celui qui a échoué.)
     • On utilise 'that' ou 'which' (pour choses/animaux), ou 'who' (pour personnes).
     • Elles ne sont JAMAIS précédées de virgule.
   • Relatives explicatives (non-restrictives) : Elles apportent une information SUPPLÉMENTAIRE, non essentielle à l'identification de l'antécédent. On pourrait la supprimer sans altérer la compréhension de l'antécédent.
     • My brother, who lives in Paris, is a doctor. (Mon frère est déjà identifié. L'information "qui vit à Paris" est un détail en plus.)
     • The Eiffel Tower, which is in Paris, is famous.
     • On utilise UNIQUEMENT 'who' (personnes) ou 'which' (choses/animaux). Jamais 'that'.
     • Elles sont TOUJOURS encadrées par des virgules.

L'omission du pronom relatif est une caractéristique importante de l'anglais qui rend les phrases plus concises.

1. Quand le pronom est complément d'objet :

   • Si le pronom relatif est le complément d'objet direct (COD) ou le complément d'objet indirect (COI) d'un verbe dans la subordonnée relative, il peut être omis.
   • The film (that/which) I watched was good. (COD de "watched")
   • The man (who/whom/that) I met yesterday is kind. (COD de "met")
   • The person (who/whom/that) I gave the money to. (COI de "gave to")

2. Dans les relatives déterminatives (restrictives) :

   • L'omission est possible uniquement dans les relatives déterminatives, c'est-à-dire celles qui ne sont pas précédées de virgules.
   • This is the book (that/which) I bought. (Déterminative, omission possible)
   • My car, which is red, is fast. (Explicative, "which" ne peut pas être omis)

3. Impact sur la fluidité de la phrase :

   • L'omission du pronom relatif rend la phrase plus fluide et naturelle, surtout à l'oral et dans un style informel.
   • Elle crée une structure plus directe : antécédent + sujet de la relative + verbe de la relative.
   • The woman I saw was beautiful. (Plus courant que The woman whom I saw...)

1. Pour le lieu :

   • 'Where' introduit une subordonnée relative qui décrit un lieu. L'antécédent est un nom de lieu (house, city, country, restaurant, situation, etc.).
   • This is the house where I grew up. (C'est la maison où j'ai grandi.)
   • I remember the restaurant where we first met. (Je me souviens du restaurant où nous nous sommes rencontrés pour la première fois.)

2. Remplacement de 'in which' ou 'at which' :

   • 'Where' peut souvent remplacer une préposition de lieu (in, at, on) suivie de 'which'.
   • This is the city in which I live. (Plus formel)
   • This is the city where I live. (Plus courant)

• I visited the village where my grandparents were born.
• The office where I work is very modern.
• Do you know a place where we can eat?

1. Pour le temps :

   • 'When' introduit une subordonnée relative qui décrit un moment ou une période. L'antécédent est un nom de temps (day, year, time, moment, period, etc.).
   • I remember the day when we first met. (Je me souviens du jour où nous nous sommes rencontrés pour la première fois.)
   • There was a time when I used to play a lot of sports. (Il fut un temps où je faisais beaucoup de sport.)

2. Remplacement de 'at which time' :

   • 'When' peut remplacer une préposition de temps (at, on, in) suivie de 'which'.
   • I remember the year in which I graduated. (Plus formel)
   • I remember the year when I graduated. (Plus courant)

Expressions de temps :

• Friday is the day when I usually go out.
• He told me about the moment when he decided to change his life.

1. Pour la raison :

   • 'Why' introduit une subordonnée relative qui explique une raison ou une cause. L'antécédent est généralement "reason".
   • Tell me the reason why you are late. (Dis-moi la raison pour laquelle tu es en retard.)
   • That's why I didn't come. (C'est pourquoi je ne suis pas venu.)

2. Remplacement de 'for which reason' :

   • 'Why' peut remplacer l'expression "for which reason".
   • This is the reason for which he resigned. (Plus formel)
   • This is the reason why he resigned. (Plus courant)

Expression de la cause :

• I don't understand the reason why she left without saying goodbye.

1. Information essentielle à la compréhension :

   • Une relative déterminative (ou restrictive) fournit une information indispensable pour identifier l'antécédent. Sans cette information, la phrase n'aurait pas le même sens ou serait ambiguë.
   • The student who cheated on the exam was expelled. (On parle d'un étudiant spécifique, celui qui a triché. Si on enlève la relative, on ne sait pas de quel étudiant il s'agit.)

2. Pas de virgules :

   • Ces relatives ne sont JAMAIS séparées de l'antécédent par des virgules. Elles font partie intégrante du groupe nominal.
   • The book that I read yesterday was excellent.

3. Utilisation de 'that' possible :

   • Pour les choses et les animaux, on peut utiliser 'that' ou 'which'. Pour les personnes, on peut utiliser 'who' ou 'that'.
   • The man that called me.
   • The car which/that is red.
   • L'omission est possible si le pronom est complément d'objet.
     • The man (that) I called.

1. Information supplémentaire, non essentielle :

   • Une relative explicative (ou non-restrictive) donne une information supplémentaire sur l'antécédent, mais cette information n'est pas nécessaire pour l'identifier. L'antécédent est déjà clairement défini.
   • My brother, who lives in Paris, is a doctor. (J'ai un seul frère, il est déjà identifié. L'information sur son lieu de résidence est un détail en plus.)

2. Toujours encadrées par des virgules :

   • Ces relatives sont TOUJOURS séparées de l'antécédent par des virgules (ou une virgule s'il est en fin de phrase). Elles fonctionnent comme une parenthèse.
   • My car, which is red, is very fast.

3. Utilisation de 'which' (jamais 'that') :

   • Pour les choses et les animaux, on utilise UNIQUEMENT 'which'. Pour les personnes, on utilise 'who' (ou 'whom' formel).
   • 'That' n'est JAMAIS utilisé dans une relative explicative.
   • Le pronom ne peut JAMAIS être omis dans une relative explicative.
     • My best friend, who is a teacher, helped me. (Pas that is a teacher ni my best friend, is a teacher)

La distinction entre ces deux types de relatives est fondamentale car elle peut modifier le sens de la phrase.

1. The students who passed the exam received a prize. (Déterminative)

   • Sens : Seuls les étudiants qui ont réussi l'examen ont reçu un prix. Il y a eu d'autres étudiants qui n'ont pas réussi. L'information "who passed the exam" est essentielle pour savoir de quels étudiants on parle.

2. The students, who passed the exam, received a prize. (Explicative)

   • Sens : Tous les étudiants ont réussi l'examen, et ils ont tous reçu un prix. L'information "who passed the exam" est une parenthèse, un détail supplémentaire.

Importance de la ponctuation :

• La présence ou l'absence de virgules est le marqueur visuel principal de cette distinction et peut changer radicalement l'interprétation de la phrase.
• Une virgule avant la relative signifie que l'information est supplémentaire. Pas de virgule signifie qu'elle est essentielle.

Points communs et différences :

• Les subordonnées enrichissent la phrase principale.
• Les complétives sont souvent des compléments d'objet.
• Les relatives décrivent un antécédent.
• La présence de virgules est la clé pour distinguer les relatives déterminatives (pas de virgules, information essentielle) des explicatives (virgules, information supplémentaire).
• 'That' est très polyvalent mais interdit dans les relatives explicatives.

Conseils pour l'utilisation :

• Posez-vous les questions : L'information est-elle essentielle ? (-> déterminative) ou juste un détail ? (-> explicative).
• Quel est l'antécédent ? (personne, chose, lieu, temps, raison).
• Quelle est la fonction du pronom dans la subordonnée ? (sujet, complément, possession).

1. Compléter les phrases avec le pronom relatif ou 'that' approprié, ou omettre si possible : a. This is the man _____ helped me. b. The book _____ I bought is very interesting. c. I know the reason _____ he left. d. My sister, _____ lives in Canada, is coming to visit. e. The hotel _____ we stayed was beautiful. f. I think _____ he is wrong.

2. Transformer des phrases en utilisant une subordonnée relative ou complétive : a. I met a woman. Her car was stolen. b. She told me something. It surprised me. c. This is the city. I was born in this city. d. I have a friend. He is an excellent cook. (Ajoutez une information non essentielle)

3. Identifier les erreurs et corriger : a. The girl, that is wearing a blue dress, is my cousin. b. He said that he will go tomorrow. (Si le verbe principal est au passé) c. I know what you are right. d. This is the park I often walk in. (Ajouter le pronom)

Correction des exercices :

1. a. who/that helped me. b. (which/that) I bought is very interesting. c. why he left. d. who lives in Canada, is coming to visit. e. where we stayed was beautiful. f. (that) he is wrong.

2. a. I met a woman whose car was stolen. b. She told me something that surprised me. / She told me something which surprised me. c. This is the city where I was born. / This is the city in which I was born. d. I have a friend, who is an excellent cook.

3. a. The girl, who is wearing a blue dress, is my cousin. (Explicative, pas de 'that') b. He said that he would go tomorrow. (Concordance des temps) c. I know that you are right. (Pas 'what' après 'know' pour une complétive) d. This is the park where I often walk. / This is the park in which I often walk. / This is the park (that/which) I often walk in.

L'objectif final est d'intégrer naturellement ces structures dans votre propre expression.

1. Intégrer les subordonnées dans des textes :

   • Lorsque vous écrivez, essayez de combiner des phrases simples en utilisant des subordonnées.
   • Au lieu de : I have a car. It is red. I bought it last year.
   • Écrivez : I have a red car, which I bought last year. (Relative explicative) ou The car that I bought last year is red. (Relative déterminative)
   • Utilisez 'that' après des verbes d'opinion : I believe that education is important.

2. Utiliser les subordonnées à l'oral :

   • Entraînez-vous à reformuler vos idées en utilisant des subordonnées. Cela rendra votre discours plus sophistiqué.
   • Par exemple, en parlant d'une personne : My friend, who is an amazing artist, is coming to visit.
   • Pour une explication : The reason why I'm late is that my car broke down.

3. Améliorer la complexité des phrases :

   • Les subordonnées permettent d'exprimer des idées plus complexes et des relations logiques entre elles.
   • Elles sont essentielles pour obtenir un bon niveau de langue en anglais, car elles montrent une maîtrise des structures grammaticales.
   • Pratiquez régulièrement en lisant des textes en anglais et en identifiant les subordonnées, puis en essayant de les reproduire dans vos propres phrases.