La responsabilité individuelle et collective

Être responsable, c'est comprendre que tout ce que je fais ou je dis a un effet sur les autres et sur moi-même. On appelle cela le lien entre l'acte (ce que je fais) et le résultat (ce qui arrive après).

• Exemple 1 : Si je cours dans le couloir et que je bouscule un camarade, il peut tomber et se faire mal. C'est la conséquence de mon action.
• Exemple 2 : Si je travaille bien, je progresse et je suis fier de moi.

Quand on fait une erreur, il faut savoir l'assumer. Cela veut dire dire la vérité et essayer de réparer son erreur. Si j'ai cassé le crayon d'un ami, je m'excuse et je l'aide à le tailler ou je lui en prête un autre.

L'école nous prête des livres, des tables et des chaises. Nous avons aussi nos propres fournitures (stylos, cahiers). Prendre soin de ce matériel est une responsabilité importante.

1. Respect des fournitures : On ne gribouille pas sur les tables et on ne déchire pas les livres.
2. Rangement collectif : À la fin de la journée, on range les jeux et les dictionnaires à leur place pour que tout le monde puisse les retrouver le lendemain.
3. Économie des ressources : On ne gaspille pas le papier. On utilise les deux côtés de la feuille.

Dans la classe, chaque élève a un rôle pour aider le groupe. C'est ce qu'on appelle les métiers de la classe.

• Le distributeur de cahiers.
• Le responsable de la météo.
• Le chef de rang.

Il y a aussi les délégués. Ils sont choisis par les élèves pour représenter leurs camarades auprès de la maîtresse ou du directeur. Être délégué, c'est écouter les idées des autres et parler en leur nom. C'est un engagement sérieux envers tout le groupe.

Les règles ne sont pas là pour nous empêcher de nous amuser, mais pour nous permettre de vivre ensemble en sécurité. Le règlement explique nos droits (ce que j'ai le droit de faire) et nos devoirs (ce que je dois faire).

La règle protège tout le monde et permet à chacun de se sentir bien à l'école.

La politesse, c'est utiliser les mots magiques : « Bonjour », « S'il vous plaît », « Merci », « Pardon ». Ces mots montrent que l'on respecte la personne en face de nous. Respecter les autres, c'est aussi accepter les différences. Certains élèves sont plus grands, d'autres portent des lunettes, d'autres n'aiment pas les mêmes jeux. Chaque enfant est unique et a le droit d'être respecté tel qu'il est.

Il arrive que l'on ne soit pas d'accord avec un camarade. C'est normal, mais il ne faut jamais utiliser la violence (taper, pousser, insulter).

• Exprimer ses émotions : On utilise des mots pour dire : « Je suis fâché parce que tu as pris mon jouet ».
• La médiation : On demande l'aide d'un adulte ou d'un petit médiateur pour discuter.
• Chercher une solution : On essaie de trouver une idée qui convient à tout le monde.

Protéger la nature est une mission pour tous les enfants. À l'école, nous pouvons faire des gestes simples :

• Le tri des déchets : Mettre le papier dans la poubelle bleue et les restes de pomme dans le compost.
• Lutte contre le gaspillage : À la cantine, on prend seulement ce que l'on est sûr de manger.

La cour de récréation et les toilettes sont des lieux que tout le monde utilise. Il faut les garder propres.

• Ne jamais jeter de papiers par terre.
• Tirer la chasse d'eau et se laver les mains. Il faut respecter le travail des agents de l'école qui nettoient tous les jours pour nous. Si nous salissons moins, leur travail est plus facile.

L'eau et l'électricité sont précieuses.

• L'eau : Quand je me lave les mains, je ferme le robinet pendant que je frotte avec le savon.
• L'énergie : Le dernier qui sort de la classe doit vérifier que la lumière est éteinte. L'eau potable est rare, il ne faut pas en perdre une goutte !

La bienveillance, c'est vouloir du bien aux autres. Si un camarade ne comprend pas un exercice, je peux essayer de lui expliquer avec mes mots. C'est ce qu'on appelle le tutorat. En aidant les autres, on apprend aussi beaucoup soi-même.

Parfois, toute la classe travaille sur un même projet : préparer un spectacle, faire un potager ou créer une affiche.

• Coopération : On travaille ensemble au lieu de travailler tout seul.
• Objectif partagé : Tout le monde fait un petit morceau pour réussir le grand projet. À la fin, on ressent une grande fierté d'avoir réussi en équipe.

L'inclusion, c'est faire de la place pour tout le monde.

• Si un nouvel élève arrive, on va lui parler pour qu'il ne soit pas triste.
• Si un enfant est seul sur un banc, on l'invite à jouer. La fraternité, c'est traiter ses camarades comme des frères et des sœurs, avec gentillesse.

Pour venir à l'école, je dois être prudent.

• Je marche sur le trottoir.
• Je traverse sur les passages piétons.
• Je regarde à gauche, à droite, puis encore à gauche avant de traverser. Si je viens en vélo ou en trottinette, je porte un casque et un gilet jaune pour être bien vu. La vigilance est la règle d'or sur la route.

Si je vois quelque chose de dangereux ou si quelqu'un se fait harceler (on se moque de lui tout le temps), je dois prévenir un adulte. Ce n'est pas « rapporter », c'est protéger. Il existe aussi des numéros d'urgence que l'on apprend : le 15 (médecin), le 17 (police) et le 18 (pompiers).

Plusieurs fois par an, on fait des exercices (incendie ou confinement).

1. Le calme : Il ne faut pas crier pour entendre la maîtresse.
2. L'écoute : On suit les consignes immédiatement.
3. Le groupe : On reste bien avec sa classe sans s'éloigner. Ces exercices servent à nous préparer pour que tout le monde soit en sécurité si un vrai danger arrive.