Las cualidades del sonido: altura y duración

En nuestro día a día, estamos rodeados de sonidos con diferentes alturas:

• Sonidos Agudos: Son sonidos "finos" o "altos". Por ejemplo, el trino de un pájaro, el sonido de un triángulo o la voz de un niño pequeño.
• Sonidos Graves: Son sonidos "gruesos" o "bajos". Por ejemplo, el rugido de un león, el motor de un camión o el sonido de un trueno.

Existe una regla física general: los objetos pequeños suelen producir sonidos agudos, mientras que los objetos grandes producen sonidos graves. Piensa en una campana diminuta frente a una campana gigante de catedral.

Para escribir la altura de los sonidos, los músicos utilizamos el pentagrama. La palabra viene del griego: penta (cinco) y grama (línea).

• El pentagrama tiene 5 líneas y 4 espacios que se cuentan siempre de abajo hacia arriba.
• Direccionalidad: Si las notas suben en el pentagrama, el sonido se vuelve más agudo (ascenso). Si las notas bajan, el sonido se vuelve más grave (descenso).
• La posición de la nota en una línea o espacio específico nos indica exactamente qué nota musical debemos tocar o cantar.

Cada instrumento tiene un "rango" o tesitura (el conjunto de notas que puede emitir).

1. Instrumentos agudos: Suelen ser pequeños. Ejemplos: el violín, la flauta travesera y el clarinete.
2. Instrumentos graves: Suelen ser grandes y pesados. Ejemplos: el contrabajo, la tuba y el fagot.
3. La voz humana: También se divide por alturas. Las mujeres y los niños suelen tener voces más agudas (Soprano, Contralto), mientras que los hombres suelen tener voces más graves (Tenor, Bajo).

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Podemos clasificar los sonidos según cuánto tiempo se mantienen en el oído:

• Sonidos largos: Como la sirena de una ambulancia o el sonido de un órgano de iglesia.
• Sonidos cortos: Como un aplauso, el goteo de un grifo o el golpe de una baqueta en una caja.
• El Silencio: Es la ausencia total de sonido. En música, el silencio es tan importante como el sonido, ya que permite que la música "respire".

El pulso es el latido interno de la música. Es una sucesión constante de pulsaciones que nos permite llevar el ritmo (como cuando golpeas el suelo con el pie al escuchar una canción).

• Tempo: Es la velocidad a la que va el pulso.
  • Lento: Como el caminar de una tortuga.
  • Medio: Como el paso normal de una persona.
  • Rápido: Como una carrera.

Para representar la duración en el papel, usamos las figuras musicales. Cada una tiene un valor relativo:

La unidad de medida básica que solemos usar es la negra, que equivale a un golpe de pulso.

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Cuando dividimos el pulso de una negra en dos partes iguales, obtenemos las corcheas. Normalmente se escriben en parejas unidas por una barra superior.

• Equivalencia: 1 Negra = 2 Corcheas.
• En compases de 2/4, caben dos pulsos de negra por cada celda o "compás".
• En compases de 4/4, caben cuatro pulsos de negra.

Cada figura musical tiene un símbolo equivalente que representa la misma duración pero en silencio:

• Silencio de negra: Parece un rayo pequeño y dura 1 pulso de silencio.
• Silencio de blanca: Es un pequeño rectángulo apoyado sobre la tercera línea del pentagrama y dura 2 pulsos. Las pausas son fundamentales para dar estructura y sentido a la interpretación musical.

Antes de usar el pentagrama, podemos usar grafías no convencionales (dibujos creativos):

• Una línea larga horizontal para un sonido largo.
• Puntos seguidos para sonidos cortos y repetidos.
• Mapas sonoros: Dibujos que representan un paisaje donde los objetos indican qué sonidos hacer.

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La Clave de Sol es un símbolo que se coloca al principio del pentagrama. Su función es "dar nombre" a las notas.

• Se empieza a dibujar en la segunda línea.
• Por eso, todas las notas que se escriben en la segunda línea se llaman Sol.

La escala musical es una sucesión ordenada de notas. En 4º de Primaria trabajamos principalmente la escala de Do Mayor:

• Orden: Do - Re - Mi - Fa - Sol - La - Si - Do.
• Movimiento conjunto: Cuando las notas van seguidas (ej. Do a Re).
• Saltos melódicos: Cuando nos saltamos notas (ej. de Do a Mi).

Para tocar una melodía, debemos coordinar la lectura del nombre de la nota con su ritmo.

• Ámbito de octava: Es la distancia que hay entre un Do grave y un Do agudo.
• Usamos instrumentos como la flauta dulce o el carrillón para practicar estas melodías, prestando atención a la posición de los dedos y a la fuerza del aire.

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El dictado entrena nuestro oído. Consiste en escuchar una melodía o ritmo y escribirlo en el papel.

• Primero identificamos el pulso.
• Luego diferenciamos si las notas suben o bajan (altura).
• Finalmente, transcribimos los patrones rítmicos usando negras, blancas o corcheas.

Componer es organizar tus propias ideas sonoras. Un método divertido es la pregunta y respuesta:

1. Alguien toca un ritmo de 4 pulsos (Pregunta).
2. Otra persona responde con un ritmo diferente pero que "encaje" (Respuesta). La improvisación vocal nos permite experimentar con la altura de nuestra voz sin miedo a equivocarnos.

El cuerpo es nuestro primer instrumento. Podemos expresar las cualidades del sonido así:

• Altura: Ponemos las manos en los pies si el sonido es grave, en la cintura si es medio y sobre la cabeza si es agudo.
• Duración: Damos pasos largos y pesados para sonidos largos (blancas) y pasos cortos y rápidos para sonidos cortos (corcheas).
• Danza: Creamos coreografías que sigan los cambios de altura y duración de una pieza musical, usando nuestro cuerpo para "dibujar" la música en el espacio.