Les grandeurs et mesures (longueur, masse, temps)

Pour savoir quel objet est le plus grand, on peut les poser l'un à côté de l'autre.

• L'alignement : Pour bien comparer, il faut que les deux objets commencent au même endroit. On dit qu'on aligne les extrémités.
• Le vocabulaire :
  • Si l'objet dépasse, il est plus long.
  • S'il s'arrête avant, il est plus court.
  • S'ils s'arrêtent au même endroit, ils sont de même taille.
• Rangement : On peut ranger plusieurs crayons du plus petit au plus grand. C'est l'ordre croissant.

Avant d'utiliser une règle, on peut mesurer avec des objets de la classe.

1. On choisit un petit objet comme unité (un trombone ou un petit cube).
2. On place les trombones les uns après les autres, sans laisser d'espace.
3. On compte : "Ma trousse mesure 8 trombones de long".

• On doit toujours utiliser le même objet pour mesurer toute la longueur.

La règle sert à mesurer précisément en centimètres (cm).

• Le zéro : C'est le secret ! Il faut toujours placer le trait du 0 au début de l'objet, pas le bord de la règle.
• La lecture : On regarde où s'arrête l'objet sur la règle. Si l'objet s'arrête sur le chiffre 5, il mesure $5 \text{ cm}$.
• Exemple : Un nouveau crayon mesure souvent environ $15 \text{ cm}$.

On peut comparer le poids de deux objets en utilisant ses mains.

• On prend un objet dans chaque main et on soupèse.
• L'objet qui semble tirer la main vers le bas est le plus lourd.
• L'autre est le plus léger.
• C'est une estimation : on devine avec ses sens.

La balance à plateaux (comme la balance Roberval) permet de vérifier précisément.

• Le déséquilibre : Le plateau qui descend contient l'objet le plus lourd. Le plateau qui monte contient l'objet le plus léger.
• L'équilibre : Si les deux plateaux sont à la même hauteur, les objets ont la même masse. Ils pèsent la même chose.

On peut utiliser des billes ou des cubes pour savoir combien pèse un objet.

• Si une pomme équilibre la balance avec 10 billes, on dit que la pomme pèse 10 billes.
• Si une orange pèse 12 billes, alors l'orange est plus lourde que la pomme car $12 > 10$.
• La masse ne change pas, même si on change l'objet de place.

Une journée est découpée en plusieurs parties :

1. Le matin : On se lève et on prend le petit-déjeuner.
2. Le midi : On déjeune à la cantine ou à la maison.
3. L'après-midi : On retourne en classe ou on joue.
4. Le soir : On dîne et on va se coucher.

• On utilise les mots avant (ce qui s'est passé plus tôt) et après (ce qui se passera plus tard).

Il y a 7 jours dans une semaine. Ils reviennent toujours dans le même ordre :

• Lundi, Mardi, Mercredi, Jeudi, Vendredi, Samedi, Dimanche.
• Aujourd'hui : Le jour où nous sommes.
• Hier : Le jour juste avant aujourd'hui.
• Demain : Le jour juste après aujourd'hui.

Une année dure 12 mois (Janvier, Février, Mars...). Il y a 4 saisons qui durent chacune 3 mois :

• L'automne : Les feuilles tombent.
• L'hiver : Il fait froid.
• Le printemps : Les fleurs poussent.
• L'été : Il fait chaud, c'est le temps des grandes vacances.

Une durée, c'est le temps qui passe pendant une activité.

• Se brosser les dents est plus court que de regarder un film.
• On peut utiliser un sablier : quand le sable a fini de couler, le temps est écoulé.
• On peut utiliser un chronomètre pour voir qui court le plus vite.

Sur une horloge, il y a des chiffres de 1 à 12.

• La petite aiguille : Elle montre les heures.
• L'heure pile : Quand la grande aiguille est tout en haut sur le 12, on regarde seulement la petite aiguille. Si elle est sur le 3, il est 3 heures.
• La demi-heure : Quand la grande aiguille est tout en bas sur le 6, on dit qu'il est "et demie".

L'heure digitale s'écrit avec des chiffres séparés par deux points.

• Exemple : $08:00$ signifie 8 heures pile.
• Le premier nombre est pour les heures, le deuxième pour les minutes.
• Le matin, les nombres sont petits (de 1 à 12). L'après-midi, ils continuent (13, 14, 15...).

En France, on utilise l'euro, son symbole est €. Voici ce que tu trouveras souvent dans ton porte-monnaie :

• Les pièces : La pièce de $1 \text{ €}$ et la pièce de $2 \text{ €}$.
• Les billets : Le billet de $5 \text{ €}$ (gris/bleu) et le billet de $10 \text{ €}$ (rouge).

On peut fabriquer la même somme de plusieurs façons.

• Pour avoir $2 \text{ €}$, je peux utiliser :
  • Une pièce de $2 \text{ €}$.
  • OU deux pièces de $1 \text{ €}$ ($1 + 1 = 2$).
• Pour avoir $10 \text{ €}$, je peux utiliser deux billets de $5 \text{ €}$ ($5 + 5 = 10$).

Quand on achète quelque chose, on compare le prix avec notre argent.

• Si une sucette coûte $1 \text{ €}$ et que j'ai $2 \text{ €}$, je peux l'acheter.
• Payer le compte juste : C'est donner exactement le prix demandé.
• Rendre la monnaie : Si je donne $5 \text{ €}$ pour un objet qui coûte $4 \text{ €}$, le marchand me redonne $1 \text{ €}$ car $5 - 4 = 1$.