Le verbe emplois et valeurs

Le verbe est un mot qui exprime une action (manger, courir, penser) ou un état (être, sembler, devenir). Il est le noyau de la phrase, l'élément qui donne son sens principal et sa structure.

Critères d'identification :

• La conjugaison : C'est le critère le plus important. Un verbe peut changer de forme selon la personne, le nombre, le temps et le mode.
  • Exemple : Je mange, nous mangeons, tu mangeras, il mangeait.
• L'accord : Le verbe s'accorde en personne et en nombre avec son sujet.
  • Exemple : Le chat dort. Les chats dorment.
• La fonction principale : Il est le pivot de la proposition, organisant les compléments et les sujets.

Le verbe est le seul mot qui se conjugue et qui varie en fonction du temps, du mode, de la personne et du nombre.

Le verbe ne sert pas qu'à exprimer une action. Il peut avoir plusieurs rôles clés dans la phrase :

• Exprimer une action : C'est sa fonction la plus évidente. Le sujet fait quelque chose.
  • Exemple : Le jardinier plante des fleurs. (Action de planter)
• Exprimer un état : Le verbe décrit une condition, une situation du sujet. On parle souvent de verbes d'état (être, paraître, sembler, devenir, rester, demeurer, avoir l'air, passer pour).
  • Exemple : Elle est fatiguée. (État de fatigue)
• Exprimer une attribution : Similaire aux verbes d'état, il attribue une qualité ou une caractéristique au sujet via un attribut du sujet.
  • Exemple : Ce plat semble délicieux. (Qualité attribuée au plat)

Cette distinction est cruciale pour comprendre comment le verbe se construit avec ses compléments.

• Verbes transitifs : Un verbe est transitif quand l'action qu'il exprime "transite" vers un complément. Ce complément est appelé complément d'objet.
  • Verbes transitifs directs (VTD) : L'action passe directement sur le complément, sans préposition. Le complément est un complément d'objet direct (COD).
    • Exemple : Il mange une pomme. (Il mange quoi ? Une pomme.)
    • Exemple : Elle regarde la télévision. (Elle regarde quoi ? La télévision.)
  • Verbes transitifs indirects (VTI) : L'action passe indirectement sur le complément, via une préposition (à, de, pour, sur, etc.). Le complément est un complément d'objet indirect (COI).
    • Exemple : Il parle à son ami. (Il parle à qui ? À son ami.)
    • Exemple : Nous pensons à nos vacances. (Nous pensons à quoi ? À nos vacances.)
• Verbes intransitifs : Un verbe est intransitif quand l'action qu'il exprime ne s'exerce pas sur un objet. Il n'a pas de complément d'objet.
  • Exemple : L'oiseau vole. (Pas de COD ou COI)
  • Exemple : Le bébé dort. (Pas de COD ou COI)
  • Attention : Un verbe intransitif peut être accompagné de compléments circonstanciels (de lieu, de temps, de manière), mais ceux-ci ne sont pas des compléments d'objet.
    • Exemple : L'oiseau vole dans le ciel (CCL).

Un même verbe peut être transitif ou intransitif selon son emploi. Par exemple : "Il a mangé" (intransitif, pas de CO) vs "Il a mangé une pomme" (transitif direct, COD).

Ces modes varient en fonction de la personne (je, tu, il/elle, nous, vous, ils/elles).

1. L'Indicatif : C'est le mode de la réalité, de la certitude, des faits avérés ou considérés comme tels. Il est le plus fréquemment utilisé.

   • Exemple : Je lis un livre. (Fait réel)
   • Exemple : Il pleuvait hier. (Fait passé)
   • Exemple : Nous partirons demain. (Fait futur considéré comme certain)

2. Le Subjonctif : C'est le mode du doute, du souhait, de la volonté, de l'incertitude, de la nécessité, du sentiment, ou d'un ordre atténué. Il est souvent introduit par "que".

   • Exemple : Il faut que tu viennes. (Nécessité)
   • Exemple : Je souhaite qu'il réussisse. (Souhait)
   • Exemple : Bien qu'il pleuve, nous sortirons. (Concession)

3. L'Impératif : C'est le mode de l'ordre, du conseil, de la prière ou de l'interdiction. Il ne se conjugue qu'à trois personnes (tu, nous, vous) et n'a pas de sujet exprimé.

*   Exemple : Ne **fais** pas ça. (Interdiction)

Ces modes ne varient pas en fonction de la personne et ne peuvent pas avoir de sujet exprimé.

1. L'Infinitif : C'est la forme non conjuguée du verbe, son "nom". Il exprime l'action sans la situer dans le temps ni l'attribuer à une personne.

*   Exemple : Je veux **dormir**. (Complément d'un autre verbe)
*   Il peut former une **proposition infinitive** : Je regarde _les enfants jouer_.

2. Le Participe : Il a une double nature : verbale (il peut avoir des compléments) et adjectivale (il peut s'accorder et compléter un nom). * Participe présent : Exprime une action en cours, souvent simultanée. Il est invariable s'il est utilisé comme verbe. * Exemple : Les élèves travaillant bien réussiront. (Utilisé comme verbe) * Exemple : Des voix chantantes (utilisé comme adjectif, accordé). * Participe passé : Exprime une action achevée. Il est utilisé pour former les temps composés et la voix passive, et peut s'accorder comme un adjectif. * Exemple : J'ai mangé. (Temps composé) * Exemple : La lettre écrite. (Utilisé comme adjectif, accordé) * Il peut former une proposition participiale : Le temps permettant, nous sortirons.

3. Le Gérondif : Il est toujours précédé de "en" et exprime une action simultanée, une manière, une cause ou une condition. Il est invariable.
   • Exemple : Il apprend en lisant. (Manière)

Le choix du mode est essentiel car il traduit l'intention du locuteur et la nature de l'information transmise.

• Choix du mode selon l'intention du locuteur :
  • Indiquer un fait : Indicatif
  • Exprimer un souhait, un doute, une nécessité : Subjonctif
  • Donner un ordre : Impératif
  • Nommer une action : Infinitif
  • Décrire une action en cours ou achevée en lien avec un nom : Participe
• Concordance des modes : Dans les phrases complexes, le mode de la subordonnée dépend souvent du verbe de la principale et de la conjonction. Par exemple, après un verbe de volonté, le subjonctif est requis.
• Nuances sémantiques : Le mode permet d'ajouter une nuance. Comparons :
  • "Je crois qu'il vient." (Indicatif : certitude, je suis presque sûr)
  • "Je ne crois pas qu'il vienne." (Subjonctif : doute, incertitude)

1. Le Passé simple : Temps du récit par excellence, il exprime une action achevée et ponctuelle dans le passé, sans lien avec le présent. Il est principalement utilisé à l'écrit, dans les récits historiques ou littéraires.
   • Exemple : Il entra, s'assit et lut une lettre. (Actions successives et achevées)
   • Valeur : Action soudaine, principale.
2. L'Imparfait : Exprime une action en cours, répétée, habituelle ou une description dans le passé. Il s'oppose au passé simple par son aspect duratif ou itératif.
   • Exemple : Quand il était jeune, il jouait souvent au football. (Habitude, description)
   • Exemple : Pendant qu'il lisait, le téléphone sonna. (Action en cours)
   • Valeur : Arrière-plan, description, simultanéité.
3. Le Passé composé : Exprime une action achevée dans le passé, mais qui a un lien avec le présent (conséquence, durée). Il est très courant à l'oral.
   • Exemple : J'ai mangé, je n'ai plus faim. (Action achevée avec conséquence sur le présent)
   • Exemple : Il a vécu à Paris pendant dix ans. (Action achevée, mais la durée est significative)
4. Le Plus-que-parfait : Exprime une action antérieure à une autre action passée. C'est le passé du passé.
   • Exemple : Il était fatigué parce qu'il avait couru. (Courir est antérieur à être fatigué)

1. Le Présent de l'indicatif : Le temps le plus polyvalent.
   • Présent d'énonciation : L'action se déroule au moment où l'on parle.
     • Exemple : Je vous écris en ce moment.
   • Présent de vérité générale : Exprime des faits intemporels.
     • Exemple : La Terre tourne autour du Soleil.
   • Présent d'habitude : Action répétée régulièrement.
     • Exemple : Chaque matin, il prend son café.
   • Présent à valeur de passé proche : Pour une action qui vient de se produire.
     • Exemple : Il arrive à l'instant.
   • Présent à valeur de futur proche : Pour une action imminente.
     • Exemple : Je pars demain.
2. Le Futur simple : Exprime une action à venir considérée comme certaine.
   • Exemple : Nous irons au cinéma la semaine prochaine.
   • Valeur : Prédiction, promesse.
3. Le Futur antérieur : Exprime une action future qui sera achevée avant une autre action future. C'est le passé du futur.
   • Exemple : Quand tu auras fini tes devoirs, tu pourras jouer. (Finir est antérieur à jouer)

• Présent de narration : Utilisé dans un récit au passé pour rendre les événements plus vivants et actuels.
  • Exemple : Soudain, il pousse un cri et s'enfuit. (Au lieu de "poussa" et "s'enfuit")
• Imparfait de politesse : Adoucit une demande.
  • Exemple : Je voulais vous demander un service. (Au lieu de "je veux")
• Futur à valeur injonctive : Exprime un ordre ou une interdiction de manière atténuée.
  • Exemple : Vous rangerez votre chambre ! (Au lieu de "Rangez")
• Passé simple dans le récit littéraire : Crée un effet de distance, de clôture de l'action, typique des contes et romans.

La voix indique si le sujet fait l'action (active) ou la subit (passive).

1. La voix active : Le sujet fait l'action. C'est la construction la plus courante.
   • Exemple : Le chat mange la souris. (Le chat est l'agent de l'action)
2. La voix passive : Le sujet subit l'action. L'action est faite par un complément d'agent, introduit par "par" ou "de".
   • Formation : Auxiliaire "être" conjugué au temps de la voix active + participe passé du verbe principal.
   • Exemple : La souris est mangée par le chat. (La souris subit l'action)
   • Transformation active/passive :
     • Sujet (actif) devient complément d'agent (passif).
     • COD (actif) devient sujet (passif).
     • Verbe actif devient "être" + participe passé (accordé avec le nouveau sujet).
     • Exemple : Le vent (Sujet) a cassé (VTD) la branche (COD).
     • → La branche (Sujet passif) a été cassée (V passif) par le vent (Complément d'agent).
   • Emplois et nuances :
     • Mettre en valeur l'objet de l'action plutôt que l'agent.
     • Quand l'agent est inconnu ou peu important.
     • Exemple : Une décision a été prise. (On ne sait pas par qui ou on ne veut pas le dire)

Seuls les verbes transitifs directs peuvent être mis à la voix passive.

L'aspect verbal renseigne sur le déroulement interne de l'action : est-elle achevée, en cours, ponctuelle, ou prolongée ? Il ne faut pas le confondre avec le temps, qui situe l'action sur une ligne chronologique.

• Aspect accompli : L'action est vue comme achevée, terminée. Les temps composés (passé composé, plus-que-parfait, futur antérieur) expriment cet aspect.
  • Exemple : J'ai lu le livre. (L'action de lire est finie)
• Aspect inaccompli : L'action est vue comme en cours, non terminée. Les temps simples (présent, imparfait, futur simple) expriment souvent cet aspect.
  • Exemple : Je lis le livre. (L'action est en cours)
  • Exemple : Je lisais le livre. (L'action était en cours)
• Aspect ponctuel : L'action est vue comme brève, instantanée.
  • Exemple : Il sursaute. (Action rapide)
  • Le passé simple a souvent une valeur ponctuelle : Il tomba.
• Aspect duratif : L'action est vue comme prolongée, étalée dans le temps.
  • Exemple : Il marchait pendant des heures. (Action qui dure)
  • L'imparfait a souvent une valeur durative.
• Aspect itératif (ou répétitif) : L'action est répétée.
  • Exemple : Il venait tous les jours. (Répétition)
• Aspect inchoatif : L'action commence.
  • Exemple : Il se met à pleurer. (Début de l'action)
• Aspect terminatif : L'action se termine.
  • Exemple : Il achève de manger. (Fin de l'action)

Les temps verbaux sont souvent porteurs d'un aspect dominant, mais l'aspect peut être modulé par des compléments ou le contexte.

• Comment les temps expriment l'aspect :
  • Passé simple et Passé composé : Majoritairement accomplis et/ou ponctuels.
  • Imparfait : Majoritairement inaccompli, duratif, itératif.
  • Présent : Peut être inaccompli, ponctuel, duratif selon le contexte.
• Nuances apportées par l'aspect : L'aspect permet de distinguer des phrases qui utiliseraient le même temps mais n'auraient pas le même sens.
  • "Il a chanté." (Action achevée, focalisation sur le résultat)
  • "Il chantait." (Action en cours, focalisation sur le déroulement)
• Analyse de phrases complexes : Comprendre l'aspect aide à analyser le déroulement des actions dans un récit. Par exemple, l'imparfait (inaccompli) sert souvent de toile de fond au passé simple (accompli/ponctuel).
  • Exemple : Il lisait (inaccompli/duratif) quand le téléphone sonna (accompli/ponctuel).

La concordance des temps est l'ensemble des règles qui régissent le choix du temps dans la proposition subordonnée par rapport au temps de la proposition principale.

• Règles de concordance dans la subordonnée :
  • Si la principale est au présent ou au futur : La subordonnée peut être au présent (action simultanée ou future), au passé composé (action antérieure) ou au futur simple (action postérieure).
    • Exemple : Je pense qu'il vient (simultané).
    • Exemple : Je pense qu'il est venu (antérieur).
    • Exemple : Je pense qu'il viendra (postérieur).
  • Si la principale est au passé (imparfait, passé simple, passé composé) : La subordonnée doit aussi être au passé.
    • Action simultanée : Imparfait
      • Exemple : Je pensais qu'il venait.
    • Action antérieure : Plus-que-parfait
      • Exemple : Je pensais qu'il était venu.
    • Action postérieure : Conditionnel présent (futur dans le passé)
      • Exemple : Je pensais qu'il viendrait.
• Cas particuliers (discours indirect) : La concordance est très stricte.
  • Discours direct : "Il a dit : 'Je suis fatigué.'"
  • Discours indirect : "Il a dit qu'il était fatigué."
• Erreurs fréquentes : Ne pas respecter la logique temporelle entre les propositions.

Le subjonctif est souvent requis dans les propositions subordonnées complétives ou circonstancielles, en fonction du sens du verbe de la principale ou de la conjonction de subordination.

• Après certains verbes :

  • Volonté, ordre, conseil, désir : vouloir que, souhaiter que, demander que, ordonner que, il faut que...
    • Exemple : Je souhaite qu'il vienne.
  • Sentiment, émotion : être content que, regretter que, avoir peur que, il est dommage que...
    • Exemple : Je suis content que tu sois là.
  • Doute, incertitude, négation : douter que, il est possible que, il n'est pas certain que...
    • Exemple : Je doute qu'il dise la vérité. (Mais "Je crois qu'il dit" avec l'indicatif)

• Après certaines conjonctions de subordination :

  • But : pour que, afin que
    • Exemple : Je travaille pour que tu réussisses.
  • Concession : bien que, quoique
    • Exemple : Bien qu'il pleuve, nous sortirons.
  • Temps (antériorité) : avant que, en attendant que
    • Exemple : Fais tes devoirs avant que je ne revienne.
  • Condition : à condition que, pourvu que
    • Exemple : Tu viendras pourvu que tu sois libre.

• Subjonctif présent et imparfait :

  • Le subjonctif présent est le plus courant.
  • Le subjonctif imparfait est utilisé quand le verbe de la principale est au passé et que l'action de la subordonnée est simultanée ou postérieure au passé. Il est rare à l'oral et dans la langue courante.
    • Exemple (littéraire) : Il fallait qu'il vînt. (Au lieu de "qu'il vienne")

Ces verbes permettent de rapporter les paroles ou les pensées de quelqu'un (discours direct ou indirect). Leur nature influence le mode et le temps de la subordonnée.

• Verbes de parole (dire, demander, affirmer, répondre...) :
  • Au discours direct, ils introduisent les paroles telles quelles.
  • Au discours indirect, ils entraînent généralement la concordance des temps à l'indicatif.
    • Exemple : Il a dit qu'il viendrait demain.
• Verbes de pensée (penser, croire, savoir, espérer, être certain...) :
  • Ils sont suivis de l'indicatif s'il y a certitude ou affirmation.
    • Exemple : Je pense qu'il a raison.
  • Ils sont suivis du subjonctif s'il y a doute, négation ou incertitude.
    • Exemple : Je ne pense pas qu'il ait raison.
• Impact sur le mode et le temps de la subordonnée : Le choix du verbe introducteur est déterminant.
  • "Il affirme qu'il est innocent." (Indicatif : certitude)
  • "Il doute qu'il soit innocent." (Subjonctif : incertitude)

Maîtriser le verbe, c'est maîtriser la subtilité et la richesse de la langue française. En comprenant ses modes, ses temps, ses aspects et ses voix, vous pourrez exprimer vos idées avec plus de précision et de nuance.