Éducation nationale françaiseEspagnol (LV2)3ème6 min de lecture

Le discours indirect en espagnol

Pour introduire une parole, on utilise principalement des verbes de communication.

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Chapitre 1

Les bases du discours indirect au présent

Les verbes introducteurs essentiels

Pour introduire une parole, on utilise principalement des verbes de communication. Le plus fréquent est decir (dire), mais on utilise aussi contar (raconter/dire) lorsqu'il s'agit d'une narration ou d'une explication plus longue. La pièce maîtresse de cette structure est la conjonction que, qui sert de lien universel.

  • Decir : Dice que... (Il/Elle dit que...)
  • Contar : Cuenta que... (Il/Elle raconte que...)
  • Asegurar : Asegura que... (Il/Elle assure que...)

La structure de la phrase affirmative

La construction suit généralement cet ordre : Sujet + Verbe introducteur + que + Proposition rapportée. Si le verbe introducteur est au présent, le verbe de la proposition rapportée reste généralement au présent de l'indicatif.

Exemple
Juan dice: "Tengo hambre" (Discours direct) → Juan dice que tiene hambre* (Discours indirect).
Exemple
Ana dice: "Estudio español" → Ana dice que estudia español*.

Les changements de pronoms personnels

C'est le point le plus important pour la cohérence du récit. Le locuteur change, donc le pronom doit s'adapter.

  1. Le yo (je) du discours direct devient él/ella (il/elle) au discours indirect.
  2. Le nosotros (nous) devient ellos/ellas (ils/elles).
Discours DirectDiscours Indirect
Yo vivo en MadridDice que él vive en Madrid
Nosotros queremos comerDicen que ellos quieren comer

Le sens de la phrase dicte le choix du pronom : il faut toujours se demander "qui parle ?" et "de qui parle-t-on ?".


Chapitre 2

L'adaptation des déterminants et pronoms possessifs

Les adjectifs possessifs

Si une personne parle de ses propres affaires, elle utilise mi ou nuestro. En rapportant ses paroles, ces objets deviennent les "siens".

  • mi / mis (mon/mes) → su / sus (son/ses)
  • nuestro/a (notre) → su (leur) ou parfois reste nuestro si le rapporteur est inclus.

Exemple : Pedro dice: "He perdido mi libro" → Pedro dice que ha perdido su libro.

Les pronoms démonstratifs et indicateurs spatiaux

Le discours indirect crée une distance. Ce qui était "ici" pour le locuteur devient "là-bas" pour celui qui rapporte les paroles.

  • Este / Esta (ceci - proche) → Ese / Aquel (cela - éloigné)
  • Aquí (ici) → Allí / Ahí (là / là-bas)

Exemple : María dice: "Me gusta este cuadro aquí" → María dice que le gusta ese cuadro allí.

Exercices de transposition immédiate

Pour maîtriser ces changements, il faut pratiquer la transformation logique :

  1. Carmen dice: "Mi casa es grande" → Carmen dice que su casa es grande.
  2. Los niños dicen: "Nuestros juguetes están rotos" → Los niños dicen que sus juguetes están rotos.

L'astuce consiste à identifier immédiatement le possesseur avant de transformer la phrase pour éviter les confusions de genre ou de nombre.


Chapitre 3

Rapporter des questions et des ordres

Les questions fermées (Si)

Une question fermée est une question à laquelle on répond par "oui" ou "non". En espagnol, on utilise le verbe preguntar suivi de la conjonction si. Attention : Ce si ne prend jamais d'accent écrit (contrairement à sí qui signifie "oui").

Exemple : ¿Quieres salir? → Me pregunta si quiero salir.

Les questions ouvertes (Mots interrogatifs)

Si la question commence par un mot interrogatif (qué, dónde, cómo, cuándo, quién), on conserve ce mot.

  • Règle d'or : L'accent tonique sur le mot interrogatif est maintenu au discours indirect, mais les points d'interrogation disparaissent.

Exemple : ¿Dónde vives? → Me pregunta dónde vivo. Exemple : ¿Qué estás haciendo? → Me pregunta qué estoy haciendo.

L'impératif au discours indirect

C'est un changement majeur : l'impératif (l'ordre) disparaît au profit du subjonctif. On utilise souvent des verbes comme pedir (demander) ou rogar (prier/demander instamment).

  • Structure : Verbe de demande + que + Subjonctif présent

Exemple : ¡Abre la puerta! (Ouvre la porte !) → Me pide que abra la puerta. Exemple : ¡Comed más! (Mangez plus !) → Nos dice que comamos más.


Chapitre 4

Le discours indirect au passé (Niveau 1)

Verbe introducteur au passé composé ou imparfait

On utilise le passé simple (dijo) pour une action ponctuelle ou l'imparfait (decía) pour une action répétée ou une description de ce qui se disait.

  • Dijo que... (Il a dit que...)
  • Decía que... (Il disait que...)

Le passage du présent à l'imparfait

Si le locuteur a parlé au présent dans le passé, nous rapportons ses paroles à l'imparfait de l'indicatif.

  • Règle : Présent → Imparfait

Exemple : "Estoy cansado" → Dijo que estaba cansado. Exemple : "Tenemos tiempo" → Dijo que tenían tiempo.

Les marqueurs temporels

Les indicateurs de temps doivent eux aussi s'adapter à la distance temporelle :

  • Hoy (aujourd'hui) → Ese día (ce jour-là)
  • Mañana (demain) → Al día siguiente (le lendemain)
  • Ayer (hier) → El día anterior (la veille)

Chapitre 5

Nuances et verbes d'opinion

Exprimer l'opinion de quelqu'un d'autre

On utilise les verbes creer (croire) ou pensar (penser).

  • À la forme affirmative : Cree que + Indicatif. (Ex: Cree que es verdad).
  • À la forme négative : No cree que + Subjonctif. (Ex: No cree que sea verdad).

Rapporter un conseil ou une suggestion

Pour rapporter un conseil, on utilise aconsejar ou sugerir. Comme pour l'ordre, ces verbes introduisent une volonté et demandent donc le subjonctif.

  • Me aconseja que descanse (Il me conseille de me reposer / litt. : que je me repose).
  • Sugiere que vayamos al cine (Il suggère que nous allions au cinéma).

Synthèse et mise en pratique

Pour rédiger un compte-rendu de dialogue efficace, il est conseillé de varier les verbes introducteurs pour éviter la répétition de "dice que".

  1. Commencer par explicar (expliquer) pour le contexte.
  2. Utiliser añadir (ajouter) pour compléter l'information.
  3. Terminer par concluir (conclure).

Vérifiez toujours la cohérence globale : si vous commencez votre récit au passé (dijo), tous les pronoms, temps verbaux et marqueurs spatio-temporels doivent être transformés en conséquence pour maintenir la logique narrative.

Après la lecture

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