Les constructions verbe verbe en anglais

Une construction verbe + verbe désigne une structure grammaticale où un premier verbe est directement suivi d'un second verbe. Le premier verbe est généralement appelé le verbe principal et le second, le verbe secondaire. Le verbe secondaire n'est pas conjugué de la même manière que le verbe principal ; il prend souvent une forme particulière (infinitif, gérondif, ou est introduit par une subordonnée).

• Définition et rôle : Ces constructions permettent d'exprimer une action ou un état en relation avec une autre action ou un autre état. Elles sont essentielles pour former des phrases complexes et véhiculer des idées plus sophistiquées qu'une simple phrase sujet-verbe-complément.
• Verbe principal et verbe secondaire :
  • Le verbe principal est conjugué et exprime l'action ou l'état principal de la phrase (ex: Je veux..., Il décide...).
  • Le verbe secondaire dépend du verbe principal et complète son sens. Il est souvent à l'infinitif, au gérondif, ou introduit une subordonnée (ex: ... manger., ... de partir., ... que tu viennes.).
• Exemples simples :
  • I want to eat. (Je veux manger.) – Infinitif
  • She enjoys swimming. (Elle aime nager.) – Gérondif
  • He hopes that I will come. (Il espère que je viendrai.) – Subordonnée

Ces constructions sont la clé pour passer d'expressions basiques à des phrases plus riches et plus naturelles dans votre LV2.

Comprendre et maîtriser les constructions verbe + verbe est crucial pour plusieurs raisons :

• Améliorer la fluidité : Utiliser correctement ces structures rendra votre expression orale et écrite beaucoup plus naturelle et moins hachée. Vous ne ferez plus de pauses pour chercher comment lier deux actions.
• Exprimer des nuances : Ces constructions permettent d'ajouter des informations subtiles sur le temps, la manière, la cause, la conséquence d'une action. Par exemple, il y a une différence entre "I stopped smoking" et "I stopped to smoke".
• Éviter les erreurs courantes : De nombreux apprenants font des erreurs en choisissant la mauvaise forme du second verbe (infinitif au lieu de gérondif, ou vice-versa). Une bonne compréhension des règles vous aidera à éviter ces pièges. C'est une compétence fondamentale pour atteindre un niveau avancé.

Le lien entre les deux verbes peut prendre plusieurs formes, chacune ayant ses propres règles et nuances de sens :

• Infinitif : Le verbe secondaire est à l'infinitif (forme non conjuguée). C'est très courant après des verbes de modalité, de perception, ou d'opinion.

• Gérondif : Le verbe secondaire prend une forme particulière (souvent en -ing en anglais, par exemple) et agit comme un nom. Il est utilisé après certains verbes exprimant la préférence, l'habitude, ou des activités.

• Subordonnée : Le verbe secondaire est introduit par une conjonction de subordination (comme "que", "si", ou un mot interrogatif) et forme une proposition subordonnée. Ces constructions sont utilisées pour rapporter des paroles, exprimer une pensée, une opinion, etc.

Chaque type de lien a ses propres règles que nous allons explorer en détail.

Certains verbes exigent que le second verbe soit à l'infinitif sans aucune préposition entre les deux.

• Verbes de modalité : Ces verbes expriment la capacité, la volonté, la permission, l'obligation, etc. Ils sont presque toujours suivis d'un infinitif sans "to" en anglais (infinitif nu).
  • Exemples :
    • I can swim. (Je peux nager.)
    • You must study. (Tu dois étudier.)
    • She will come. (Elle viendra.)
    • We should leave. (Nous devrions partir.)
• Verbes de perception : Ces verbes décrivent ce que l'on voit, entend, sent, etc. En anglais, ils peuvent être suivis d'un infinitif nu ou d'un gérondif, avec une nuance de sens. Nous nous concentrons ici sur l'infinitif nu pour une action complète.
  • Exemples :
    • I saw him cross the street. (Je l'ai vu traverser la rue.) - L'action de traverser est complète.
    • We heard her sing a song. (Nous l'avons entendue chanter une chanson.)
• Verbes d'opinion / de désir : Certains verbes exprimant une opinion, un souhait ou un désir sont suivis d'un infinitif.
  • Exemples :
    • I want to go. (Je veux y aller.)
    • They hope to succeed. (Ils espèrent réussir.)
    • She decided to stay. (Elle a décidé de rester.)

Retenez que les verbes de modalité sont TOUJOURS suivis d'un infinitif sans "to" en anglais.

En français, de nombreux verbes sont suivis de la préposition "à" avant l'infinitif. Il est important de connaître les équivalents dans votre LV2, qui peuvent varier.

• Verbes d'aide : Indiquent une assistance ou une contribution.

*   Exemple en anglais (souvent 'to' ou pas de préposition) : *He **helps to clean** the house.* (Il aide à nettoyer la maison.)

• Verbes d'apprentissage : Expriment l'acquisition d'une compétence.

• Verbes de tendance / d'invitation : Montrent une inclination ou une sollicitation.

Ces structures varient beaucoup d'une langue à l'autre. Il faut les apprendre spécifiquement pour votre LV2.

De même, en français, beaucoup de verbes sont suivis de la préposition "de" avant l'infinitif.

• Verbes de regret / émotion : Expriment un sentiment.

• Verbes d'interdiction / permission : Indiquent une autorisation ou une défense.

• Verbes de décision / intention : Expriment une résolution ou un but.

La préposition utilisée dépend fortement du verbe principal et est souvent idiomatique. Apprenez ces verbes avec leur préposition !

• Verbes pronominaux : En français, ils sont souvent suivis de "de" + infinitif (ex: se dépêcher de faire). Dans d'autres langues, la structure peut être différente.

• Verbes impersonnels : Ces verbes sont toujours à la 3ème personne du singulier (ex: il faut, il est important de).

• Différences avec le français : Le français utilise beaucoup les prépositions "à" et "de" avec l'infinitif. D'autres langues, comme l'anglais, utilisent plus souvent "to" + infinitif (infinitif complet) ou l'infinitif nu. Il est crucial de ne pas traduire littéralement les prépositions.

• Forme en -ing : En anglais, le gérondif est formé en ajoutant -ing à la base verbale (ex: read → reading, swim → swimming).
• Action en cours / Simultanéité : Le gérondif peut exprimer une action en cours ou une action qui se déroule simultanément à une autre.

• Fonction de nom : Après certains verbes, le gérondif fonctionne comme le complément d'objet direct du verbe principal.

De nombreux verbes sont suivis d'un gérondif, surtout pour exprimer des préférences, des habitudes ou des activités.

• Verbes de préférence / d'aversion :

*   *I **enjoy watching** movies.* (J'aime regarder des films.)
*   *Do you **mind opening** the window?* (Ça vous dérange d'ouvrir la fenêtre ?)

• Verbes d'habitude / de continuation / d'arrêt :

*   *She **stopped smoking**.* (Elle a arrêté de fumer.)
*   *He **kept talking**.* (Il a continué à parler.)

• Verbes d'activité / d'expérience :

*   *They **suggested going** to the park.* (Ils ont suggéré d'aller au parc.)
*   *I **can't imagine living** without music.* (Je ne peux pas imaginer vivre sans musique.)

Certaines expressions figées utilisent le gérondif :

• Worth + -ing : Exprime que quelque chose vaut la peine d'être fait.
  • It's worth seeing this movie. (Ce film vaut la peine d'être vu.)
• Can't help + -ing : Exprime l'incapacité de s'empêcher de faire quelque chose.
  • I can't help laughing when I see him. (Je ne peux pas m'empêcher de rire quand je le vois.)
• Look forward to + -ing : Exprime l'attente avec impatience. (Attention, "to" est ici une préposition, pas l'indicateur de l'infinitif).
  • I look forward to hearing from you. (J'ai hâte d'avoir de vos nouvelles.)
• Spend time + -ing : Exprime l'action de passer du temps à faire quelque chose.
  • She spends hours reading. (Elle passe des heures à lire.)

Une subordonnée complétive est une proposition qui complète le sens du verbe principal. Elle est souvent introduite par une conjonction.

• Introduction par 'que' ou 'si' (en français) : Dans votre LV2, la conjonction la plus courante est souvent l'équivalent de "que" (ex: that en anglais) ou "si" (ex: if / whether en anglais).
• Verbes de déclaration / d'opinion : Ces verbes introduisent ce que quelqu'un dit, pense, croit, espère, etc.

*   *He **said that he was tired**.* (Il a dit qu'il était fatigué.)
*   *I **believe that she is right**.* (Je crois qu'elle a raison.)
*   *She **hopes that you will come**.* (Elle espère que tu viendras.)

• Absence de "that" en anglais : Notez qu'en anglais, "that" peut souvent être omis après les verbes de déclaration ou d'opinion, surtout à l'oral.
  • I think (that) he is nice. (Je pense qu'il est gentil.)

Une subordonnée interrogative indirecte rapporte une question sans la poser directement.

• Introduction par un mot interrogatif : Elle est introduite par un mot interrogatif (qui, quoi, où, quand, pourquoi, comment) ou par "si" (en français) / "if" ou "whether" (en anglais) pour les questions fermées (oui/non).
• Verbes de question / de connaissance :

*   *He **asked me where I lived**.* (Il m'a demandé où j'habitais.)
*   *I **don't know if she will come**.* (Je ne sais pas si elle viendra.)
*   *She **wondered why he was late**.* (Elle se demandait pourquoi il était en retard.)

• Absence d'inversion sujet-verbe : Contrairement aux questions directes, il n'y a pas d'inversion du sujet et du verbe dans une interrogative indirecte. L'ordre des mots est celui d'une phrase affirmative.
  • Question directe : Where do you live?
  • Interrogative indirecte : He asked me where I lived.

Une subordonnée relative complète un nom (l'antécédent) et est introduite par un pronom relatif. Elle agit comme un adjectif.

• Introduction par un pronom relatif : Les pronoms relatifs varient selon la fonction (sujet, objet, possession) et la nature de l'antécédent (personne, chose). Exemples en anglais : who, whom, whose, which, that.
• Fonction d'adjectif : La subordonnée relative apporte des informations supplémentaires sur le nom qu'elle modifie.
  • This is the book that I told you about. (C'est le livre dont je t'ai parlé.)
  • The woman who lives next door is a doctor. (La femme qui habite à côté est médecin.)
• Accord du verbe : Le verbe dans la subordonnée relative doit s'accorder avec l'antécédent du pronom relatif.
  • The students who study hard succeed. (Les étudiants qui étudient bien réussissent.)

Certains verbes peuvent être suivis des deux formes, mais le sens de la phrase est différent.

• Stop to / stop -ing :
  • He stopped to smoke. (Il s'est arrêté POUR fumer. Le but de l'arrêt est de fumer.)
  • He stopped smoking. (Il a arrêté de fumer. Il a cessé cette habitude.)
• Remember to / remember -ing :
  • I remembered to lock the door. (Je me suis souvenu de fermer la porte. J'ai pensé à le faire avant l'action.)
  • I remember locking the door. (Je me souviens avoir fermé la porte. J'ai le souvenir de l'action passée.)
• Try to / try -ing :
  • I will try to learn French. (J'essaierai d'apprendre le français. Je ferai un effort.)
  • I will try learning French. (J'essaierai d'apprendre le français (comme une expérience, pour voir si ça marche).)
• Forget to / forget -ing :
  • I forgot to buy bread. (J'ai oublié d'acheter du pain. Je n'ai pas fait l'action.)
  • I'll never forget meeting her for the first time. (Je n'oublierai jamais de l'avoir rencontrée pour la première fois. J'ai le souvenir de l'action.)

Ces paires sont cruciales ; apprenez-les par cœur avec leurs nuances de sens !

Certains verbes peuvent être suivis de l'infinitif ou du gérondif avec une nuance de sens très faible, voire inexistante, ou pour exprimer une préférence.

• Begin, start, continue : Souvent interchangeables, surtout si l'action n'est pas longue.
  • It started to rain. / It started raining. (Il a commencé à pleuvoir.)
  • She continued to work. / She continued working. (Elle a continué à travailler.)
• Love, like, hate, prefer : Avec ces verbes exprimant des sentiments, les deux formes sont souvent acceptables, bien que le gérondif soit parfois plus courant pour exprimer une habitude ou une activité générale, et l'infinitif pour une action spécifique ou une préférence plus ponctuelle.
  • I love to read. / I love reading. (J'adore lire.)
  • I hate to get up early. / I hate getting up early. (Je déteste me lever tôt.)
• Nuances de sens : Parfois, l'infinitif insiste sur le but ou le potentiel d'une action, tandis que le gérondif se concentre sur l'action elle-même ou l'expérience. Mais pour ces verbes, la différence est souvent minime.

• Contexte de la phrase : Lisez toujours la phrase entière et essayez de comprendre l'intention de l'auteur. Le contexte est votre meilleur allié.
• Intention du locuteur : Voulez-vous exprimer un but, une habitude, un souvenir, un regret ? Le choix de la forme verbale en dépendra.
• Règles mnémoniques / Catégories de verbes :
  • Verbes de modalité → infinitif nu (en anglais).
  • Verbes de préférence / d'aversion (généralement) → gérondif.
  • Verbes exprimant un but ou une action future → infinitif.
  • Verbes exprimant une action passée ou une expérience → gérondif.
  • Apprenez les verbes qui changent de sens avec chaque forme (stop, remember, try...).
  • Créez-vous des listes de verbes et d'expressions fréquents pour chaque catégorie.

• Identifier la construction : Dans des textes ou des phrases, repérez les constructions verbe + verbe et identifiez le type (infinitif, gérondif, subordonnée).
  • Exemple : "She decided to leave." → verbe + infinitif
• Transformer une phrase : Changez une phrase d'une construction à une autre, si possible, en faisant attention aux changements de sens.
  • Exemple : "I regret that I said that." → "I regret saying that." (Je regrette d'avoir dit cela.)
• Compléter des phrases : Remplissez les blancs avec la forme correcte du verbe entre parenthèses (infinitif, gérondif, ou subordonnée).
  • Exemple : "He enjoys _______ (play) football." → "He enjoys playing football."

• Rédiger des paragraphes : Écrivez de courts paragraphes sur des sujets variés (vos loisirs, vos projets, vos souvenirs...) en vous forçant à utiliser différents types de constructions verbe + verbe.
• Utiliser des constructions variées : Ne vous contentez pas d'une seule forme. Essayez d'intégrer des verbes suivis de l'infinitif, du gérondif, et des subordonnées dans vos écrits.
• Correction par les pairs : Échangez vos productions avec un camarade. Corrigez-vous mutuellement en vous concentrant spécifiquement sur l'usage des constructions verbe + verbe.

• Mises en situation : Participez à des jeux de rôle où vous devez exprimer des intentions, des regrets, des opinions, des conseils, ce qui vous obligera à utiliser ces constructions.
  • Exemple : Simulez une conversation où vous planifiez un voyage, où vous racontez une expérience passée.
• Débats et discussions : Prenez part à des débats oraux. Pour argumenter, exprimer votre accord ou désaccord, formuler des hypothèses, vous devrez naturellement utiliser des subordonnées et des verbes suivis de l'infinitif ou du gérondif.
• Feedback oral : Demandez à votre professeur ou à un locuteur natif de vous donner un feedback sur l'exactitude et la fluidité de votre utilisation de ces structures. L'oreille est parfois le meilleur juge !

En suivant ces étapes et en pratiquant régulièrement, vous consoliderez vos connaissances et développerez une maîtrise naturelle des constructions verbe + verbe dans votre LV2. Bonne révision !