L'expression orale et l'interaction en anglais

En anglais, chaque mot de plus de deux syllabes possède une syllabe accentuée, appelée primary stress. Cette syllabe est prononcée plus fort, plus longuement et avec une hauteur de voix différente.

1. Les schémas classiques :

   • Noms et adjectifs de deux syllabes : L'accent tombe généralement sur la première syllabe.
     • Example: 'TABLE ('table), 'HAPPY ('heureux).
   • Verbes de deux syllabes : L'accent tombe souvent sur la deuxième syllabe.
     • Example: to de'CIDE (décider), to re'LAX (se détendre).

2. Changement de sens selon l'accent (Noun vs Verb) : Certains mots changent de nature grammaticale selon la place de l'accent.

   • Example: A 'PRESENT (un cadeau) vs to pre'SENT (présenter).
   • Example: An 'OBJECT (un objet) vs to ob'JECT (s'opposer).

3. Le son Schwa /ə/ : C'est le son le plus fréquent en anglais. Il apparaît presque toujours dans les syllabes non accentuées. Il est très court et neutre.

   • Example: 'AD-ver-tise-ment (le 'a' final et le 'e' central tendent vers le schwa).
   • Example: 'PHO-to-graph vs pho-'TO-gra-pher. Remarquez comment le 'o' change de son selon l'accentuation.

Le rythme de l'anglais dépend de l'alternance entre les mots accentués et les mots non accentués au sein d'une phrase.

• Content words (Mots porteurs de sens) : Ce sont les mots que l'on accentue (noms, verbes principaux, adjectifs, adverbes).

• Function words (Mots grammaticaux) : Ce sont les mots que l'on réduit (articles, prépositions, auxiliaires, pronoms).

  • Sentence: "I WENT to the SHOP to BUY some MILK."
  • Ici, "to", "the", "some" sont prononcés très rapidement, tandis que les mots en gras sont mis en relief.

• Connected Speech (La liaison) : Pour garder le rythme, les anglophones lient les mots entre eux.

  • Consonne + Voyelle : an apple se prononce /a-napple/.
  • Intrusive 'r' : Law and order sonne souvent comme /law-rand-order/.
  • Linking 'w' or 'j' : Go away /go-w-away/, I am /I-j-am/.

L'intonation est la "mélodie" de la phrase. Elle indique si vous posez une question, si vous êtes surpris ou si vous avez fini de parler.

1. Falling Intonation (Intonation descendante) ↘ : Utilisée pour les affirmations et les questions ouvertes (Wh- questions).

   • Example: "Where do you live?" ↘
   • Example: "It's a beautiful day." ↘

2. Rising Intonation (Intonation montante) ↗ : Utilisée pour les questions fermées (Yes/No questions) ou pour montrer l'incertitude.

   • Example: "Do you like chocolate?" ↗
   • Example: "Are you sure?" ↗

3. L'intention émotionnelle : Une voix monotone peut paraître impolie ou désintéressée. Varier le pitch (la hauteur) permet de montrer l'enthousiasme, le doute ou la colère.

Un discours non structuré est difficile à suivre. Il faut utiliser des balises discursives (signposting).

• Introduction :
  • "Today, I'm going to talk about..." (Aujourd'hui, je vais parler de...)
  • "I have divided my presentation into three parts." (J'ai divisé ma présentation en trois parties.)
• Signposting (Connecteurs logiques) :
  • Enumeration: First, Second, Finally.
  • Addition: Furthermore, Moreover, In addition.
  • Contrast: However, Nevertheless, On the other hand.
  • Cause/Consequence: Therefore, Consequently, As a result.
• Conclusion :
  • "To wrap up..." (Pour conclure...)
  • "In a nutshell..." (En résumé...)

Face à une image, une affiche ou un graphique, suivez la méthode ODIE (Observe, Describe, Interpret, Express).

1. Observe & Describe (La localisation spatiale) :

   • At the top / At the bottom (En haut / En bas)
   • In the foreground / In the background (Au premier plan / A l'arrière-plan)
   • On the left / On the right (À gauche / À droite)
   • In the middle / In the center (Au milieu)

2. Interpret (L'analyse) :

   • "This document highlights..." (Ce document met en avant...)
   • "It conveys a feeling of..." (Cela transmet un sentiment de...)
   • "This suggests that..." (Cela suggère que...)

3. Express (L'opinion personnelle) :

   • "To my mind..." (À mon sens...)
   • "As far as I'm concerned..." (En ce qui me concerne...)
   • "I reckon that..." (J'estime que...)

Pour raconter une anecdote ou un événement historique, la maîtrise des temps du passé est cruciale.

• Past Simple : Pour les actions terminées et datées.
  • Example: "I visited London last summer."
• Past Continuous : Pour décrire le décor ou une action en cours dans le passé.
  • Example: "The sun was shining and people were walking in the park."
• Sequencing (L'ordre des faits) :
  • "At first..." (Au début...)
  • "Then / After that..." (Ensuite / Après cela...)
  • "Suddenly..." (Soudainement...)
  • "Eventually..." (Finalement / Au bout du compte...)

Écouter est aussi important que parler. Utilisez des "fillers" et des expressions de réaction.

• Active Listening (Écoute active) :

  • "Right." / "I see." / "Exactly." (Je vois / Exactement.)
  • "That's interesting!" (C'est intéressant !)
  • "Really?" (Vraiment ?)

• Agreeing (D'accord) :

  • "I couldn't agree more." (Je ne pourrais pas être plus d'accord.)
  • "You're absolutely right." (Tu as tout à fait raison.)

• Disagreeing (Pas d'accord) :

  • "I see your point, but..." (Je vois ce que tu veux dire, mais...)
  • "I'm afraid I disagree." (Je crains de ne pas être d'accord.)
  • "I'm not so sure about that." (Je n'en suis pas si sûr.)

Dans un débat, il faut savoir prendre la parole sans être impoli et savoir la laisser.

• Interrupting politely :
  • "Sorry to interrupt, but..." (Désolé de t'interrompre, mais...)
  • "Can I just add something here?" (Puis-je juste ajouter quelque chose ?)
• Keeping the floor (Garder la parole) :
  • "Let me finish my point." (Laisse-moi finir mon argument.)
  • "Just one more thing..." (Juste une dernière chose...)
• Inviting others to speak :
  • "What do you think, Sarah?" (Qu'en penses-tu, Sarah ?)
  • "What's your take on this?" (Quel est ton avis là-dessus ?)
  • "Would you like to add anything?" (Aimerais-tu ajouter quelque chose ?)

L'objectif est souvent d'arriver à un accord ou de persuader son interlocuteur.

• Persuasive language :
  • "It is vital to understand that..." (Il est vital de comprendre que...)
  • "Don't you think it would be better to...?" (Ne penses-tu pas qu'il serait préférable de... ?)
• Making compromises :
  • "I suppose we could..." (Je suppose que nous pourrions...)
  • "Maybe we can find a middle ground." (Peut-être pouvons-nous trouver un compromis.)
• Summarizing a consensus :
  • "So, we agree on..." (Donc, nous sommes d'accord sur...)
  • "To sum up, we've decided to..." (Pour résumer, nous avons décidé de...)

Si vous oubliez un mot, ne vous arrêtez pas. Utilisez des stratégies de contournement.

1. Paraphrasing (La périphrase) :
   • "It's a kind of..." (C'est une sorte de...)
   • "It's a thing you use for... (+ -ing)" (C'est un objet qu'on utilise pour...)
   • "It's the opposite of..." (C'est le contraire de...)
2. Synonyms and Antonyms :
   • "It's like 'big', but even more..." (C'est comme 'grand', mais encore plus...)
3. Fillers (Mots de remplissage) : Pour gagner du temps de réflexion sans rompre le silence :
   • "Well..." / "Actually..." / "You know..." / "Let me see..."

Il est valorisé de remarquer ses erreurs et de les corriger en direct.

• Self-correction :
  • "He go... I mean, he goes to school." (Correction du 's' de la 3ème personne).
  • "I have went... sorry, I went there yesterday." (Correction d'un verbe irrégulier).
• Reformulating for clarity :
  • "What I'm trying to say is..." (Ce que j'essaie de dire, c'est...)
  • "In other words..." (En d'autres termes...)
• Checking for understanding :
  • "Does that make sense?" (Est-ce que c'est clair / logique ?)
  • "Do you see what I mean?" (Tu vois ce que je veux dire ?)

Le choix des mots dépend de votre interlocuteur (un ami vs un examinateur).

• Politeness markers : L'anglais utilise beaucoup de modaux pour la politesse (could, would, might).
  • "I'm afraid that..." (J'ai bien peur que...) est une façon très courante d'introduire une nouvelle négative ou un désaccord de façon polie.

1. Où se place généralement l'accent tonique sur un nom de deux syllabes ?
   • Réponse : Sur la première syllabe.
2. Comment appelle-t-on le son neutre /ə/ ?
   • Réponse : Le Schwa.
3. Quelle intonation utilise-t-on pour une "Yes/No question" ?
   • Réponse : Une intonation montante (Rising intonation).
4. Que signifie l'expression "To my mind" ?
   • Réponse : À mon avis / À mon sens.
5. Citez un "filler" pour gagner du temps.
   • Réponse : "Well...", "Let me see...", "Actually...".

Sujet : Is technology making us lonely? (La technologie nous rend-elle seuls ?)

1. Préparez 3 arguments (1 minute).
2. Utilisez au moins 3 connecteurs (First, However, To conclude).
3. Enregistrez-vous et vérifiez que vous avez bien accentué les mots importants et non les petits mots comme "is", "us", "a".

• Furthermore = De plus
• I reckon = Je considère / pense
• On the one hand... on the other hand = D'une part... d'autre part
• I'm afraid I disagree = Je crains de ne pas être d'accord
• What's your take on this? = Quel est ton avis sur la question ?